孤独症儿童实用行为分析疗法

教育和训练内容的级别、领域和项目

一、初级教育计划指导

（一）、参与能力

１、独立坐在椅子上

２、叫名字有目光对视

３、听到指令“看着我”有目光对视反应

４、对“放下手”有反应

（二）、模仿动作

１、粗大动作模仿

２、精细动作模仿

３、操作物品模仿

４、嘴部动作模仿

（三）、语言理解能力

１、听懂一步性指令

２、识别身体部位

３、识别物品

４、识别卡片

５、识别熟悉的人

６、 听懂动词指令

７、 识别卡片上的不同动作

８、 识别周围环境中的物品

９、 指出书中的图画

１０、识别物体的功能

１１、识别方位

（四）、语言表达能力

１、 听到“你想要什么？”能用手指出相应的物品

２、 在有愿望时能指出所需要的物品

３、 模仿声音和词语

４、 命名物体

５、 命名卡片

６、 用语言表达想要的东西

７、 说出“是”或“不是”（或用手势）表示想要或不想要的东西

８、 叫出熟悉的人

９、 作出选择

１０、各种打招呼

１１、回答社会性问题

１２、说出卡片上的其他人和自己

１３、说出物体的功能

１４、说出方位

（五）、学业预备能力

１、 配对

（１）、完全相同的物品

（２）、完全相同的卡片

（３）、物体到卡片

（４）、卡片到物体

（５）、颜色、形状、拼音、数字

（６）、不完全相同的物体

（７）、物体之间的联系

２、 独立完成简单的活动

３、 识别颜色

４、 识别形状

５、 识别拼音

６、 识别数字

７、 唱数１～１０

８、 点数

（六）、生活自理能力

１、 用杯子喝水

２、 用勺子吃饭

３、 脱鞋

４、 脱袜子

５、 脱内衣、裤

６、 脱Ｔ恤衫

７、 使用餐巾纸

８、 大、小便训练

孤独症儿童实用行为分析疗法

教育和训练内容的级别、领域和项目

二、中级教育计划指导

（一）、参与能力

１、 叫名字时有５秒钟的目光对视

２、 在玩耍时叫名字时有目光对视

３、 在一段距离的情况下对叫名字有目光对视

４、 叫名字后，答应“哎”

（二）、模仿能力

１、 模仿站立姿势的粗大动作模仿

２、 按顺序模仿粗大动作

３、 模仿同时带有声音的动作

４、 模仿搭积木

５、 模仿画线

（三）、语言理解能力

１、 识别房间

２、 识别情绪

３、 识别地方

４、 听懂两步性指令

５、 给出两个物品

６、 拿出不在视线内的物体

７、 区分形容词

８、 区分社会工作人员

９、 假装游戏

１０、识别类别

１１、识别语音

１２、识别人称代词

１３、在听到描述后能识别视线范围内相应的物品

１４、按顺序摆放卡片

１５、识别性别

１６、识别出已经拿走什么

１７、回答特殊问句（使用物品和卡片）

１８、用“是”或“不是”回答关于物品和活动的问题

摸一个物品时说出名称

（四）、语言表达能力

１、 模仿2~3 个词的词组

２、在听到“你想要什么东西时？”能用一句话说出想要的东西

３、在想要东西时能自发地说出要求

４、在一段距离外叫父母

５、以功能为基础叫出一个物体的名称

６、 说出物体的功能

７、 根据功能说出和指出身体个部位

８、 说出身体部位的功能

９、 说出地方

１０、说出情绪

１１、说出类别

１２、使用简单句

（1）、“这是……”

（2）、“我看见……”

（3）、“我有……”

13、交流信息

（1）、“我有……”

（2）、“我看见……”

（3）、社会信息

14、在被问到不认识的东西时用“我不知道”回答问题

15、在不能做到某事时，用“爸爸（妈妈）帮帮我”寻求帮助

16、用“这是什么？”，“……在哪里？”提出问题

17、说出介词

18、说出人称代词

19、回答一般常识问题

20、说出性别

21、用一句话描述图片

22、用几个形容词描述物品

23、回忆刚刚发生过的事情

24、回答“……在哪里？”

25、说出房间中物品的名称

26、说出房间的功能

27、说出社区工作人员的作用

28、回答“什么时候……”

29、描述卡片的顺序

30、用娃娃做角色游戏

31、提供帮助

（五）、学业预备能力

1、在一个类别中比较物品

2、说出物品的数量

3、匹配数量

4、匹配大写和小写的拼音

5、匹配字、词

6、区别多少

7、排列出数字和拼音

8、完成简单的任务

9、仿写数字和拼音

10、认识手写的名字

11、画简单的画

12、写名字

13、粘/贴

14、用剪刀剪

15、在边界内涂颜色

（六）生活自理能力

1、穿上内衣、裤子

2、穿上T 恤衫

3、穿上鞋

4、穿上外衣

5、穿上袜子

6、洗手

7、开始独立上厕所

孤独症儿童实用行为分析疗法

教育和训练内容的级别、领域和项目

三、教育计划指导

（一）、参与能力

1、在对话时有目光对视反应

2、在集体听指令时有目光对视反应

（二）、模仿能力

1、模仿复杂有步骤的动作

2、模仿同龄人的游戏

3、模仿同龄人的说话

（三）语言理解能力

1、完成三步的指令

2、在一段距离外听懂指令并完成复杂指令

3、说出一个所描述的人、地方或事物

4、说出只能看见部分的物品的名称

5、区别相似的物品

6、区别不同的物品

7、根据特征或类别识别不属于其中的物品

8、区别1 和许多

9、回答关于一个故事的特殊疑问句的提问

10、回答关于一个话题的特殊疑问句的提问

11、按指令“问……”或“说……”

12、根据方位线索找到藏起来的东西

13、区别什么时候问问题，什么时候交流信息

（四）、语言表达能力

1、用“我不知道回答”不熟悉的问题

2、说出一个物品的归属的类别

3、说出一类物品中东西的名称

4、复述一个故事

5、不用形容词描述事物

6、回忆过去的事

7、描述一个话题

8、讲述自己的事情

9、表达出困惑并寻求答案

10、说出拥有和所属

11、使用正确的时态

12、问一个问题并复述答案

13、听一个交谈并回答有关谈话的问题

14、维护权利知识

15、进一步回答一般常识性知识

16、描述怎样做一件事情

17、描述事物之间相同之处和不同之处

18、回答“哪里……”的问题

19、在给出一个不十分清楚的信息后用特殊疑问句提问

（六）、抽象语言

1、回答“为什么”问题

2、回答“如果的问题”

3、有逻辑地完成一句话

4、说出一张卡片中不同寻常的地方

5、回答“是”或“不是”（事实性的信息）

6、预测结果

7、采纳另外一个人的意见

8、作出解释

9、根据特征和类别排除物品

10、知道故事或交谈的主题

（七）学业能力

1、讲解人、地方和事物

2、完成一个示范性动作

3、匹配文字和物品或物品和

文字

１、 阅读常见词

２、 读拼音

３、 说出用一个字开头的词

４、 拼出简单词

５、 说出词的意义

１０、比较简单的同义词

１１、比较时间关系

１２、识别常见的数字

１３、识别押韵的词

１４、根据记忆写词组

１５、一位数加减法

（八）、社会能力

1、模仿同龄人的动作

2、遵守同龄人的指令

3、回答同龄人的提问

4、对同龄人发起的游戏有反应

５、 和同龄人玩纸牌游戏

６、 发动同龄人做游戏

７、 和同龄儿童交流信息

８、 在游戏的过程中向同龄儿童提出

９、 建议

１０、 请求同龄人帮助

１１、 为同龄人提供帮助

（九）、学业预备能力

1、等待，按顺序做事请

2、在观看后做出新的反应

3、跟随集体指令

4、在集体中交流社会信息

5、 在集体中唱儿童歌曲

6、 被叫到后能回答问题

7、 提问时举手

8、 听讲故事然后回答有关的提问

9、 表演和讲述

（十）、生活自理能力

1、刷牙

2、 拉拉链

3、扣扣子

4、扣住、打开按扣

5、系鞋带